WORD Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5 NĂM 2023-2024 được soạn dưới dạng file word gồm 18 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
ĐẶT VẤN ĐỀ
Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
Tiếng Việt là tiếng nói chung dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc sống trên đất nước Việt Nam. Vì vậy dạy Tiếng Việt có vai trò rất quan trọng nhất là ở bậc Tiểu học. Chất lượng giảng dạy môn Tiếng Việt phản ánh rõ nét nhất ở môn Tập làm văn. Tập làm văn là môn học có tính chất tổng hợp, là một hoạt động tích hợp các tri thức của các môn học khác. Tập làm văn còn có tác dụng lớn trong việc củng cố kiến thức cho học sinh và còn là một môn chủ lực trong việc rèn khả năng sử dụng ngôn ngữ nói và viết. Qua các giờ Tập làm văn học sinh sẽ quen diễn đạt ý nghĩ, tình cảm, cảm xúc của mình một cách mạch lạc bằng cả 2 hình thức nói và viết để người đọc, người nghe hiểu ý mình định viết – nói. Từ đó tránh tình trạng không cân đối là nói được mà viết không được hoặc viết được mà người đọc không hiểu. Khi tiến hành dạy môn Tiếng việt nhất là môn Tập làm văn lớp 5 tôi nhận thấy trình độ nói và viết của nhiều học sinh chưa đạt yêu cầu. Bên cạnh những học sinh nói viết rõ ràng, mạch lạc vẫn còn nhiều học chưa biết diễn đạt ý nghĩ của mình một cách thành thạo. Nhiều em viết văn không biết đặt câu, chấm câu. Bên cạnh một số bài viết còn dày đặc những dòng chữ không dùng dấu câu nào lại có những bài viết dùng dấu câu bất chấp đúng sai, phù hợp hay không phù hợp với nội dung diễn đạt. Bởi việc dùng tùy tiện, dùng sai dấu câu nên lời văn, lời nói của các em thường rời rạc, khó hiểu và đôi khi làm người đọc hiểu sai ý.
Dấu câu có vai trò quan trọng trong hoạt động giao tiếp bằng chữ viết. Sự vắng mặt của dấu câu trong một văn bản không những gây khó khăn cho việc hiểu nội dung văn bản mà còn có thể dẫn đến sự hiểu lầm hay hiểu văn bản theo nhiều nghĩa khác nhau. Các dấu câu được học ở Tiểu học, tuy số lượng dấu câu không nhiều nhưng chúng được sử dụng linh hoạt. Các dấu câu khác nhau đảm nhiệm các chức năng khác nhau. Ngoài ra, dấu câu còn được sử dụng có tính chất cá nhân, theo sáng tạo của người viết. Vì thế, việc tiếp nhận hay sử dụng dấu câu không hề đơn giản. Từ đó cho thấy, việc dạy cho học sinh sử dụng đúng các loại dấu câu là yêu cầu quan trọng của người giáo viên Tiểu học. Ngay ở lớp 1, khi dạy nói và đọc, giáo viên đã chú ý đến dấu câu. Hai dấu câu đơn giản nhưng quan trọng nhất đó là dấu chấm, dấu phẩy đã được làm quen từ lớp 1. Đến đầu học kì 1 lớp 2, các em đã học cách sử dụng dấu chấm và dấu phẩy. Các dấu còn lại các em tiếp tục làm quen và học cách sử dụng ở lớp 3,4,5. Đến cuối bậc Tiểu học, học sinh đã có kĩ năng sử dụng các loại dấu câu cơ bản này. Tuy vậy, nhưng đến cuối lớp 5 vẫn còn nhiều học sinh chưa có ý thức sử dụng đúng nơi, đúng chỗ các dấu câu, các em còn sử dụng tùy tiện.
Vậy làm thế nào để học sinh lớp 5 có thể làm được một bài văn mà người đọc hiểu các em viết cái gì. Làm thế nào giúp các em biết viết thành câu đủ nghĩa và nâng cao dần là biết cách diễn đạt bài văn sao cho sinh động, cảm xúc hơn và có hình ảnh, hình tượng hấp dẫn người đọc. Tôi nhận thấy điều hết sức cần thiết là phải có các biện pháp để giúp học sinh sử dụng đúng các loại dấu câu đã học, áp dụng vào bài làm một cách hiệu quả cùng với khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ, vốn hiểu biết của mình để xây dựng một bài văn hoàn chỉnh. Trên tinh thần đó và từ kinh nghiệm thực tế nhiều năm giảng dạy lớp 5, trong năm học này tôi mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5”
Mục tiêu của đề tài
Nghiên cứu thực trạng và đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5.
Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
a, Thời gian nghiên cứu
+Từ tháng 9/2023 - 4/2024: Phát hiện những khó khăn và tồn tại của học sinh về việc sử dụng dấu câu trong quá trình viết văn, thông qua việc dạy các môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Tích lũy kinh nghiệm, tìm giải pháp khắc phục tồn tại của học sinh.
+Tháng 4/2024: Hoàn thành đề tài.
b, Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp rèn kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5.
c, Phạm vi nghiên cứu:
Phương pháp dạy Tiếng Việt ở Tiểu học.
Xây dựng và xác định các cơ sở lý luận để dạy cho học sinh sử dụng đúng dấu câu khi viết văn.
Nghiên cứu thực trạng, tìm biện pháp rèn kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5 ở Trường Tiểu học Phú Cường.
Tổ chức dạy học thực nghiệm áp dụng một số biện pháp rèn kĩ năng sử dụng đúng dấu câu khi viết văn cho học sinh lớp 5 ở Trường Tiểu học Phú Cường.
Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.
