SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 quy đồng mẫu số các phân số năm 2022-2023 được soạn dưới dạng file word gồm 15 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. TÍNH CẤP THIẾT PHẢI TIẾN HÀNH SÁNG KIẾN
Trong những năm gần đây, đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát triển năng lực cho HS đã trở thành một vấn đề mà cả xã hội quan tâm. Xu hướng dạy học chuyển từ phương thức dạy học trang bị kiến thức sang dạy học hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực (NL) của người học, đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển của đất nước trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Ở tiểu học, môn Toán có vai trò hình thành và phát triển cho HS (HS) các NL thành tố của NL toán học như: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL giao tiếp toán học; NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán. Toán học là môn học công cụ, đặc biệt là nội dung các phép tính về phân số là môn có tính khái quát cao mang tính đặc thù riêng của khoa học toán học nên nó chứa đựng nhiều tiềm năng để bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề của HS (HS).
Phân số là một mảng kiến thức quan trọng của kiến thức trọng tâm Số học. Trong chương trình Tiểu học, phân số được dạy ở học kì II lớp 4 (tuần 20 và 21), một loại số biểu thị một hay nhiều phần bằng nhau của đơn vị. Tuy nhiên, với đặc điểm tâm lí của HS Tiểu học, việc lĩnh hội những kiến thức phân số là vấn đề không đơn giản.
Qua quá trình giảng dạy, tôi thấy chất lượng học tập về bộ môn Toán của HS lớp 4 chưa được cao. Vì vậy, tôi tìm hiểu, nghiên cứu nội dung, chương trình và đặc điểm tâm lý HS, tôi phát hiện ra một vấn đề then chốt, HS khi học kiến thức về phân số các em còn lúng túng hay làm sai ở một khâu quan trọng đó là “Quy đồng mẫu số các phân số”. Nó là một phần kiến thức then chốt để mở ra kiến thức mới về so sánh phân số, cộng trừ các phân số.
Vậy làm thế nào để HS rèn luyện được các kĩ năng phát hiện, suy luận, thông qua các tiết thực hành về quy đồng mẫu số các phân số để giải quyết các vấn đề thực tiễn…đồng thời tạo ra sự hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập của HS. Với những băn khoăn, trăn trở đó tôi nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp HS lớp 4 quy đồng mẫu số các phân số”.
II. MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN
- Giúp HS nắm vững kiến thức về quy đồng mẫu số các phân số để thực hiện tốt các bài tập về so sánh các phân số, phép cộng phân số, phép trừ phân số, giúp HS học tốt phần phân số.
- Tìm ra biện pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển năng lực của HS, giúp GV khối 4 và HS quy đồng mẫu số các phân số nhanh nhất một cách có hiệu quả.
III. THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 9 năm học 2022 đến tháng 3 năm học 2023
Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp giúp HS lớp 4 quy đồng mẫu số các phân số.
Khách thể nghiên cứu
HS khối lớp 4 trường Tiểu học Vật Lại, huyện ............., thành phố Hà Nội.
Phạm vi nghiên cứu
- Với khuôn khổ của đề tài, tôi tập trung đưa ra những biện pháp giúp HS lớp 4 quy đồng mẫu số các phân số.
- Nội dung môn Toán lớp 4
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Phương pháp so sánh;
- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết;
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp thực nghiệm
